UVIT
У ВИРІ
ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Сайт вчителя інформатики Студеної Роксолани Іванівни
Раніше вчитель
готував дітей до того,
щоб вони могли знайти роботу,
а зараз – щоб вони могли
створити собі її самі.
2019-2024 н.рр.
Проблема над якою працюю
"Разом з однієї платформи: персональне навчальне середовище для співпраці вчителя та учнів "
Індивідуальний план роботи
на 2021-2022 н.р.
Виступ під час засідання префесійної спільноти вчителів інформатики, математики та фізики в м.Новодністровськ (13.01.2022 р.)
Тема: "Використання інтелект-карт як новітній підхід в організації навчання"
СКАЧАТИ
2015-2019 н.рр.
Учитель, який хоче мати високі результати навчання, повинен знати стилі пізнання своїх учнів, покладати це в основу організації спільної діяльності педагога і школярів на уроці.
Проблема над якою працюю
"Система роботи з обдарованим дітьми та здібними ліцеїстам,
підготовка учнів до олімпіад та конкурсів"
Форми організації навчальної роботи учнів на уроках інформатики
На уроках інформатики комп'ютер є і предметом вивчення, і засобом навчально-пізнавальної діяльності, що відповідним чином впливає на організацію навчального процесу. Специфіка уроку інформатики виявляється, передусім, в істотному обсязі практичних робіт з використанням комп'ютера, при якому «контактний час» роботи з комп'ютером становить майже половину уроку. В комп'ютерному класі використовуються фронтальні, групові форми роботи, індивідуальна робота та робота в парах
відтворення учнем діяльності, яка демонструється вчителем.
Можна виділити такі окремі групові види діяльності учнів на уроках інформатики
Парне взаємонавчання — учні в стабільних парах або парах змінного складу пояснюють один одному деяке питання, захищають свою тему, оцінюють результати товариша
Групова робота над спільною темою Навчання в складі групи. Учні, об'єднані в групи, взаємодіють між собою пояснюють новий матеріал, обговорюють його, оцінюють свою діяльність, готують виступи.
Учень замість вчителя Один чи двоє учнів навчають весь клас, ведуть урок, проводять заняття за комп'ютером, здійснюють допомогу при виконанні практичної роботи
Для розвитку організаційно-діяльнісних якостей учнів застосовуються різні способи утворення груп.
1 Групи створюються на основі вже існуючого розміщення учнів у класі. Даний спосіб має формальну основу, але потребує найменших часових затрат
2 Склад учнівських груп визначає вчитель. Спосіб є ефективним для оперативного розв'язування задач учителя за умови його авторитету серед учнів
3 Учні самостійно об'єднується в групи по 4 - 6 осіб. Це найбільш природний само організуючий спосіб при умові наявності необхідного часу
4 Клас (або вчитель) спочатку за певними критеріями обирає лідерів майбутніх груп, які потім набирають собі в групи інших учнів. Групи заповнюються поступово (один лідер називає учня,якого запрошує до своєї групи, якщо той згоден, то він підходить до лідера. Потім право вибору переходить по черзі до інших лідерів і тд. )
5 Учитель пропонує перелік питань або практичних завдань. Кожний учень обирає для себе проблему чи завдання і входить до відповідної групи.
Мій досвід використання ІТ на уроках інформатики
Розв'язування задач Excel
